Організація сімейної (домашньої) форми здобуття освіти

Криворізька гімназія №89 «ПОТЕНЦІАЛ»

Криворізької міської ради

вул. Мальовнича, 1А, м. Кривий Ріг, 50054, Тел./факс (056) 442-05-73

е-mail: [email protected],   код ЄДРПОУ 20229976

НАКАЗ

 НАКАЗ №___ від 21.11.2023р. Про організацію сімейної (домашньої) форми здобуття загальної середньої освіти в КГ № 89 «Потенціал» КМР

посилання на наказ: 

НАКАЗ №___ від 05.10.2023р. Про організацію сімейної (домашньої) форми здобуття загальної середньої освіти в КГ № 89 «Потенціал» КМР.

посилання на наказ: 

НАКАЗ №___ від 18.09.2023р. Про організацію сімейної (домашньої) форми здобуття загальної середньої освіти в КГ № 89 «Потенціал» КМР.  

посилання на наказ: 

НАКАЗ №159___ від 01.09.2023р. Про затвердженя Положення про особливості організації сімейної (домашньої) форми здобуття освіти в

КГ № 89 «Потенціал» КМР у 2023-2024 н.р.

посилання на наказ: 

                                                  Додаток  1

                                                                                                     В.о.директора гімназії № 89 «ПОТЕНЦІАЛ»

Валентина БАЛЮК

                                      ________________________________________

                                   (прізвище, ім'я, по батькові, представника здобувача освіти)                                                                                                                                                          ________________________________________

                                   (місце проживання, вказується поштова адреса)

                                     ________________________________________

                                            (контактний телефон, адреса електронної пошти)

Заява

Прошу перевести  здобувача (чку) освіти  _____________________________________________________________________

(прізвище, ім’я по батькові здобувача освіти)

________ класу, на сімейну (домашню) форму навчання у зв’язку з _____________________________________________________________________

(вказати причину)

з _______________ по _______________ 202___ - 202___ навчальний рік

_______                 _______________           ________________

  (дата)                                           (підпис)                             (прізвище, ініціали)

 Додаток  2

В.о.директора гімназії № 89 «ПОТЕНЦІАЛ»

Валентина БАЛЮК

_______________________________________

                        (прізвище, ім'я, по батькові, представника здобувача освіти)                                                                                            _______________________________________

_______________________________________

                                                     (місце проживання, вказується поштова адреса)

                                              _______________________________________

                                                      (контактний телефон, адреса електронної пошти)

 Заява

 Прошу провести оцінювання результатів __________________________________________________________________

(прізвище, ім’я по батькові здобувача освіти)

______________________________ на сімейній (домашній) формі навчання за програмою ____________ класу.

До заяви додаються документи:

Свідоцтво про народження/паспорт (ставимо  - чи + ) 

Згода про збір та обробку персональних даних (ставимо  - чи + )

Табель успішності (ставимо  - чи + )

Договір про надання освітніх послуг  (ставимо  - чи + )

_______                          _______________      ________________

   (дата)                                              (підпис)                                  (прізвище,і

   Впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти у Криворізькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №89 

Кропітка робота з впровадження нового Державного стандарту початкової освіти в  Криворізькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №89 триває та спрямована на  реалізацію педагогами успішного використання новітніх технологій, набуття досвіду, власного творчого потенціалу, а головне – на підтримку бажання вчителя творити Людину майбутнього, будівника нового суспільства, Нової України, яка відповідатиме світовим стандартам.

1. Кадрове забезпечення. Якісний склад вчителів.

Кваліфікаційний склад педагогів школи І ступеню має такий вигляд:

2. Методична робота.

Створення передумов для всебічного розвитку особистості, індивідуалізація та диференціація навчання, перехід на особистісно орієнтовані технології вимагає від учителя оновлення змісту сучасним технологічним інструментарієм.  З метою подальшого впровадження положень Національної доктрини, Державного стандарту, підвищення науково-методичної роботи, опанування процесом впровадження та використання сучасних педагогічних технологій у навчальному закладі було розроблено систему методичних заходів для вчителів та забезпечено їх проведення.

У рамках методичної роботи у навчальному закладі через систему семінарів, круглих столів, дискусійних клубів, науково-практичних семінарів вчителі початкової школи відпрацьовують нові методики роботи з реалізації нового Державного стандарту початкової загальної освіти. На базі методичного кабінету навчального закладу почала діяти творча лабораторія вчителів –новаторів початкових класів, яка розгорнула роботу з організації системи заходів з підвищення професійної майстерності.

З метою формування у молодших школярів компетентностей вчителі КЗШ №89 використовують різні методи, форми та технології навчання. Щоб ця робота мала результати було організовано систему науково-методичної роботи з педагогічними кадрами:

•  Постійно діючий семінар з проблеми «Педагогічні технології на уроках в початковій школі як фактор формування інноваційної особистості»;
•  Трибуна педагогічного досвіду з проблеми «Модернізація змісту початкової школи»;
•  Використання варіативної складової навчального плану для формування громадянської свідомості молодших школярів;
•  Впровадження здоров’язберігаючих технологій в умовах модернізації змісту освіти.

У Державному стандарті загальної початкової освіти, затвердженому Кабінетом міністрів України, зазначається, що інваріантна складова частина змісту Базового навчального плану включає освітню галузь «Здоров’я та фізична культура», яка «забезпечує свідоме ставлення до свого здоров’я, як найвищої соціальної цінності». Для реалізації цієї складової було розроблено і проведено   майстер-клас  з методики викладання фізичної культури в початковій школі вчителем фізичної культури вищої категорії Мараховською В.І.. Також було організовано і проведено тренінг з основ здоров’я для вчителів – тренерів початкової школи.

3. Експериментальна робота.

З 2008 року школа функціонує як обласний експериментальний заклад Школа сприяння здоров’ю. Для успішного створення здоров’язберігаючого освітнього середовища роботу здійснюємо за такими напрямками :

•  створення умов для розвитку та самореалізації особистості протягом життя;
•  раціональна організація праці та відпочинку;
•  збереження та зміцнення фізичного, психічного, соціального та духовного здоров’я;
•  формування свідомого ставлення до свого життя та здоров’я;
•  формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя;
•  упровадження здоров’язберігаючих, здоров’язміцнюючих, здоров’яформуючих педагогічних технологій;
•  освіта на основі життєвих навичок;
•  розробка і застовування профілактичних, просвітницьких програм і проектів;

 У закладі склалися позитивні тенденції розвитку. Криворізька загальноосвітня школа №89 функціонує як система, як цілісне середовище, що створює умови для повноцінного досягнення соціального замовлення (вимог державного стандарту, національної програми виховання тощо) і особистісних запитів і потреб вихованців.

 В діяльності навчального закладу як системи, що прогностично розвивається, згармонізовано розв’язання завдань навчання, виховання, розвитку і здоров’язбереження з найповнішим урахуванням як освітнього розвивального середовища закладу, так і вимог навколишнього світу. Створено належну матеріальну базу школи, підвищилась професійна компетентність педагогів щодо формування здорового способу життя, забезпечено викладання спецкурсів в школі І ступеню «Здорове харчування», «Абетка здоров’я», реалізацію шкільної програми розвитку школи «Життя, Здоров’я, Майбутнє» та цільових проектів: «Об’єднаємо зусилля заради життя», «Школа – територія здоров’я», «Здоровий соціум», «Здоровий спосіб життя», що сприяє поступовому розширенню можливостей і умов для здобуття кожним учнем якісної освіти, збереженню та зміцненню здоров’я. Триває активний пошук варіативних форм, методів,технологій здобуття освіти, відпрацьовуються важливі складові функціонування, без яких не є можливим існування сучасного навчального закладу-Школи сприяння здоров’ю: організаційне, економічне, нормативно-правове, програмно-методичне та кадрове забезпечення.

4. Виховна робота.

Стимулювання здорового способу життя педагогів, батьків і школярів- пріоритетний зміст виховної політики навчального закладу, основний напрям виховної діяльності школи в цілому. Стратегічними напрямками виховної діяльності закладу є: превентивність, стратегічне планування, адвокація, міжсекторальна взаємодія, випереджальне навчання фахівців як педагогів, так і учнів,участь молоді у виробленні шкільної політики здоров’я (палата шкільного самоуправління здоров’я і спорту, дитяча психологічна служба, волонтерський загін «Надія»,агітбригада «Ми за здоровий спосіб життя»,інформаційна агенція «Ми молоді! Ми здорові! Ми діємо!». У закладі традиційним є щорічний захист проектів « Молодь обирає здоров’я», радіопередачі «Здоровим бути модно!», випуск газет, листівок-звернень до однолітків, мешканців мікрорайону, організація спортивних змагань, Днів здоров’я, рухливих перерв, участь в оздоровчих, екологічних акціях.

Практика показує: жодні заходи не дадуть позитивних результатів, якщо до них не залучати батьків, якщо поставлені проблеми не розв’язувати разом з ними. Тому значна увага в закладах приділяється інформаційно-просвітницькій роботі з батьками та вчителями через педагогічні консиліуми, конференції, круглі столи, інформаційно-профілактичні зустрічі із залученням представників різних служб, громадських установ та лікувальних закладів. З метою надання батькам кваліфікованої консультації запроваджено роботу клубів «Молода сім`я» та «Батьківська вітальня».  

Цілеспрямоване і професійне управління виховним процесом передбачає: вивчення учнів, їх психолого-педагогічне діагностування, підпорядковане меті планування і здійснення виховного впливу. Використовуємо сучасні підходи до виховної діяльності:

•  особистісно-зорієнтований підхід – в центрі особистість дитини;
•  діяльнісний підхід – в діяльності дитина розвивається як індивід, особистість та
•  аксіологічний (ціннісний) підхід - вплив на дитину таким чином, щоб її цінності відповідали загальнолюдським моральним цінностям.

5. Робота ГПД. Створення умов для учнів 1 класу.

У КЗШ №89 функціонує одна група продовженого дня у кількості 30 учнів 1-2 класів. Група продовженого дня у навчальному закладі є однією із форм виховання дітей і допомагає організувати найсприятливіші умови для їхнього відпочинку, навчання і виховання, поєднання навчально-виховної роботи на уроках і в позаурочний час. Вона забезпечує, враховуючи вікові особливості, їхній розумовий, моральний, естетичний, фізичний, духовний розвиток, створює умови для організації продуктивної праці, відкриває можливості всебічного виявлення і розвитку індивідуальних, здібностей, запитів та інтересів дітей.

Успішність роботи ГПД у закладі пов’язана з цілеспрямованою спланованою роботою, правильно організованим режимом, що забезпечує підвищення успішності, збереження достатньої працездатності і попередження втомлюваності учнів. Дотримання упродовж тривалого часу правильного режиму сприяє зміцненню здоров'я, створює життєрадісний настрій і підвищує працездатність школярів. Неухильне дотримання режиму виховує в учнів такі цінні якості як дисциплінованість, акуратність, організованість.

Режим дня в групі відповідає психолого-педагогічним, гігієнічним і віковим особливостям учнів і сприяє перетворенню в єдиний гармонійний процес навчально-виховну роботу, відпочинок і трудову діяльність школярів.

Режим роботи ГПД включає такі елементи:

- спортивна година,

- прогулянка,

- самопідготовка (у 1-му класі – заняття розвивального характеру),

- виховна година,

- заняття за інтересами,

- ігри на свіжому повітрі.

При плануванні режиму роботи групи продовженого дня враховані такі вимоги:

- відповідність режиму віковим особливостям школярів;

- педагогічне забезпечення чергування режимних моментів;

- раціональний розподіл часу на навчання, харчування, відпочинок, позакласні і позашкільні заходи, в тому числі максимальне перебування дітей на свіжому повітрі;

- чітку організацію роботи дитячого колективу, єдність вимог до дітей і контроль за їх діяльністю.

До послуг вихованців ГПД – бібліотека, спортивний і актовий зали, ігрова кімната, навчальний кабінет та затишна спальня .

6. Матеріально-технічне забезпечення, в т.ч. комп’ютерною технікою.

Матеріально-технічне забезпечення школи задовільне. Забезпечується 100% безоплатне харчування учнів 1-4 класів, що становить 6 гривень, учні пільгових категорій забезпечені  безоплатним харчуванням, вартість якого становить 7 гривень. У навчальному закладі встановлені фільтри для очистки питної води. Дообладнано медичний кабінет, заклад укомплектовано медичною сестрою, кожний кабінет – медичною аптечкою.

Дотримано санітарно-гігієнічні норми, відремонтовані класні кімнати. Учні школи забезпечені зручними меблями відповідно зросту та віку. Відремонтовано роздягальні, належні санвузли тощо.

Кожен клас забезпечений навчальним кабінетом, методичний комплекс якого поповнюється та поновлюється щорічно за рахунок батьківських внесків. Кожен навчальний кабінет має паспорт, в якому відображені загальні санітарно-гігієнічні умови приміщення кабінету, організація робочих місць, режим роботи кабінету, перелік методичної літератури, дидактичний та роздатковий матеріал, наочні посібники та технічне обладнання, постійні і змінні експозиції, в більшості кабінетів систематизовано навчально-методичне забезпечення.

Усі кабінети 1-4 класів, де проводяться навчальні заняття, відповідають Положенню про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів, яке затверджене наказом МОН України за № 601 від 20.07.2004 р., Державним санітарним правилам і нормам влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу, які погоджені листом МОН України від 05.06.2001 р. за № 1/12-1459, в них створені необхідні умови для занять. У наявності дидактичний матеріал, дошки, комп’ютерна техніка (особиста вчителів) аудіо- та відеоапаратура.

Підручниками з усіх предметів забезпечені учні початкової школи 100%.

Навчально-методичне забезпечення дозволяє в повному  обсязі виконувати навчальні програми, за якими працює колектив учителів. Для поліпшення навчально-матеріальної бази окремих кабінетів, оформлення, покращення санітарно-гігієнічного стану та естетичного вигляду розроблено перспективний план, який неухильно виконується. Естетичне оформлення здійснено відповідно до нормативних актів та дотримано в єдиному стилі.

Згідно нового Державного стандарту у 2-х класах викладається курс «Сходинки до інформатики» (вчитель інформатики рибак О.В.). Заняття проходять у комп’ютерному класі, забезпеченість якого становить 16 комп’ютерів.

7. Створення умов для дітей.

Для якісного впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти, програм, підручників, особливу увагу в навчальному закладі було приділено створенню сприятливих умов для навчання шестирічних дітей під час адаптаційного періоду, як шляхом покращення матеріально-технічного, кадрового і навчально-методичного забезпечення, так і через проведення відповідних заходів для батьків першокласників. Тому, з метою забезпечення узгодженості компонентів методичної роботи було проведено тематичні педагогічні ради «Організація навчально-виховного процесу в початковій школі в умовах впровадження Державного стандарту», сплановано проведення засідань шкільної методичної комісії вчителів початкових класів за темою «Методичні аспекти забезпечення якісної освіти в умовах нового Державного стандарту початкової загальної освіти», створено творчу групу вчителів початкових класів з відпрацювання шляхів удосконалення навчально-виховного процесу у контексті Державного стандарту початкової загальної освіти та забезпечено наставництво, як ефективну форму передачі перспективного педагогічного досвіду.

У зв’язку з реалізацією запланованих методичних заходів з впровадженням нового Державного стандарту початкової загальної освіти у навчально-виховному процесі навчального закладу спостерігаються позитивні зміни:

•  забезпечено наступність змісту дошкільної та початкової загальної освіти;
•  впроваджено особистісно-орієнтований підхід в навчально-виховному процесі;
•  формуються ключові компетентності учнів початкових класів, зокрема, загальнокультурна, громадянська, здоров’язбережувальна, інформаційно-комунікаційна;
•  використовуються здоров’язбережувальні технології;
•  освіта набула екологічної спрямованості;
•  впроваджено інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі початкових класів;

Щоб педагогічний вплив на молодших школярів був ефективним, забезпечено такі умови навчально-виховної взаємодії:

•  гуманність навчально-виховної взаємодії;
•  цілісність і системність навчально-виховного процесу;
•  особистісну спрямованість навчання і виховання;
•  дієву співпрацю вчителів, які працюють у конкретному класі;
•  взаємну узгодженість вимог школи і батьків до виховання і розвитку дитини;
•  забезпечено формування ключових компетентностей учнів: навчальної, здоров’язберігаючої, загальнокультурної, громадянської, інформаційно-комунікативної;
•  створено сприятливе середовище для адаптації дитини до систематичного шкільного навчання, що забезпечує її подальший розвиток, успішне навчання та виховання.

З метою успішності адаптаційного періоду шестирічних дітей адміністрацією навчального закладу забезпечено належні умови для навчання і виховання учнів згідно з встановленими вимогами щодо Державних санітарних правил і нормам влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01).

Особлива увага у закладі  приділяється:

• організації гарячого харчування;

• облаштуванню кімнат для відпочинку (сну);

• облаштуванню приміщень для організації рухливих ігор;

• обладнанню відокремлених туалетів;

• обладнанню відокремлених гардеробів з обов’язковим виділенням секцій для кожного класу тощо (лист МОН України від 10.12.04 № 1/9-633).

Особливу увагу вчителі початкових класів приділяють збереженню та зміцненню фізичного здоров’я учнів, їх моральному та громадянському вихованню. Із цією метою організовано активну співпрацю педагогічного колективу з батьками або особами, які їх замінюють, з медичною сестрою загальноосвітнього навчального закладу, шкільним практичним психологом, вихователями групи продовженого дня. Результатами такої співпраці є:

•  краще вивчення індивідуальних можливостей та стану здоров’я кожного учня;
•  здійснення особистісно орієнтованого навчання та виховання;
•  впровадження здоров’язберігаючих технологій навчально-виховного процесу;
•  спільна підготовка і проведення батьківських зборів;
•  бесіди з батьками на психолого-педагогічну тематику тощо.

Відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту» навчально-виховний процес у 1-х класах здійснюється за груповою (класно-урочною) та індивідуальною формами навчання.

Створено сприятливі умови для безболісної адаптації дітей до систематичного шкільного навчання, зняття статичного напруження першокласників за одночасного виконання навчальних програм з усіх предметів забезпечується при складанні розкладу уроків (оптимальне співвідношення навчального навантаження протягом дня, тижня з урахуванням психофізіологічних та фізичних можливостей першокласників, чергування протягом дня навчальних предметів природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками фізичної культури, курсу «Основи здоров’я», музичного та образотворчого мистецтв, трудового навчання).

Четвер сплановано у розкладі як розвантажувальний день. З метою уникнення перевантаження впродовж вересня-жовтня на четвертих уроках вчителями 1-х класів використовувалися нестандартні форми організації навчального процесу: уроки-екскурсії, уроки-імпровізації, уроки-ігри тощо.